Ya estamos en el último trecho de la clase de AP Spanish Literature... este es el momento en el que nuestros alumnos se tienen que poner las pilas, terminar las lecturas y comenzar a repasar. 

Si te has inscrito a mi Newsletter ya debes tener enlaces a algunos de mis sitios web favoritos para repasar, pero si no los has recibido aún, no te preocupes, te dejo todos los enlaces en esta publicación (para recibir todos mis tips con anticipación y no tener que esperar a que saque una nueva publicación, puedes inscribirte aquí).
En esta publicación también te brindaré algunas ideas para que trabajes en clase con tus alumnos de una manera super fácil y práctica. 
​
Estos son algunos de mis sitios web favoritos y MIS enlaces:

• Quizlet! - Muchos de nosotros ya hemos usado Quizlet para clases de otros niveles para ayudar a nuestros alumnos a memorizar vocabulario. El vocabulario literario no es diferente y por eso también podemos usar Quizlet para que nuestros alumnos practiquen los recursos literarios e incluso para que jueguen "Match" de autores y títulos de obras. Aquí te dejo mis dos Quizlets para que los uses y no tengas que crear tu propia lista desde cero:
  • Quizlet for literary devices
  • Quizlet for titles and authors

Este es mi quinto año enseñando la clase de AP Spanish Literature y para ser sincera, NUNCA he podido terminar todas las lecturas en clase como me gustaría. 38 textos para una clase de un año escolar, viendo a mis alumnas solo 3 o 4 veces por semana es demasiado. Sin embargo, en este tiempo he diseñado un sistema infalible para que entre toda la clase colaboremos y podamos estudiar todos los textos .

​With that said… I want to share my AP Spanish Lit calendar with you. I mentioned on my Instagram stories that I have a system for the end of the school year, because I am ALWAYS behind on the readings. We are currently finishing Unit 3 out of all 8. 

This is my process for AP Spanish Lit:
 
✏️ I assigned one poem or short story per student - we read Bernarda Alba and San Manuel Bueno, mártir together, since those are the last big readings
✏️ Students are expected to record themselves presenting their poem or short story. They must include a summary, explanation of each theme with examples (quotes) and explanation of literary terms with examples - they get the themes and literary terms  from the College Board curriculum.

​Para el curso de AP no hay muchas lecturas en la unidad sobre el Romanticismo, Realismo y Naturalismo, así que para mí siempre es una unidad corta. Sin embargo proveer contexto histórico y características para cada movimiento literario es super importante, sobretodo para que las alumnas sepan diferenciar los textos que puedan aparecer en el examen de AP. 
Es por eso que mis diapositivas de introducción al tema siempre incluyen esta información. Con este recurso, puedes enseñarle a tus alumnos todo lo básico para que ellos mismos puedas identificar y analizar los textos. 

Este recurso está diseñado para el docente, con apuntes de la información que debe ser compartida con la clase. Pero como siempre digo... puedes hacer una copia de la diapositiva, borrar la información y pedirle a tus estudiantes que ellos busquen los datos necesarios, así haces la actividad más interactiva. Luego, te toca presentar a tí para aclarar cualquier duda que quede. 
​

​Don Quijote might be the most complex text that our students need to read and analyze. The levels of narrative the multiple "authors", mix of stories, contras of themes and characters add multiple layers of complexity and I my goal is to make all that as easy as possible for our students. 
In this presentation I explain A LOT - 55 slides of lots of information and examples directly from the text to talk about each theme and some literary resources. 
I usually let my students find their own examples before I explain, but in this case I prefer to do the opposite.... I explain everything BEFORE we start and after I have explain themes and literary resources I ask them to provide a similar example. There is a lot to cover here, but I break it down and explain how the themes/literary resources manifest in each chapter we have to read. This helps me and my students breakdown the text and find better examples. ​​

If you are trying to find digital activities for your students, this is the way to do it... Of course, you can always print and assign it to them in groups if you are in person, but I crated this specifically for virtual learning. I was running out of ideas on how to make them interact with the text and one another... So, these slides, which you can use in PPT, Google, as PDFs, include all the literary terms that College Board requires as part of this reading. 
I have provided the definitions for each one and examples from the text. 

The way I use it, is to slip my students in groups (Breakout Rooms) and I assign one literary term to each group. They have a blank slide with the name of the literary resource and the definition. Their task is to find an example from the text, highlight or underline the specific section that demonstrates the use of that term and then explain it to the class (after we come back to the main session).
​
I think this is one of the best ways to help them analyze and get use to finding things on their own, especially because they will have to do that in such a short amount of time during the test.